El Instituto Internacional de la UNESCO para la Educación Superior en América Latina y el Caribe (IESALC) es el instituto especializado del Sistema de las Naciones Unidas con la misión de contribuir al mejoramiento de la educación superior en los Estados miembros. El Instituto organiza sus actividades en torno a programas de trabajo que reflejan las prioridades establecidas bianualmente por su Consejo de Gobierno y aprobadas por la Conferencia General de la UNESCO. Desde la investigación, el desarrollo de capacidades, la cooperación técnica y la promoción concertada, cuatro grandes programas de trabajo contribuyen a cumplir su misión.
Internacionalización y movilidad académica
El documento se presentó el 2 de octubre en un evento en línea que contó con la participación de presidentes de comités regionales de convenios.
¿Se ha preguntado alguna vez cómo fomentan los países la internacionalización en sus sistemas de educación superior? La última Nota de Políticas Públicas de UNESCO IESALC examina los planes nacionales adoptados en 146 países de todo el mundo para potenciar la internacionalización en la enseñanza y la investigación.
En UNESCO IESALC y RECLA queremos conocer la experiencia de las universidades iberoamericanas en la oferta de microcredenciales ¡Participe en nuestra encuesta!
En el Instituto Internacional de la UNESCO para la Educación Superior conmemoramos el Día Mundial de las y los Docentes recordando el papel crucial que desempeñan los educadores en la configuración del futuro mundial.
Las cuotas son herramientas que reservan un número de plazas a grupos de estudiantes infrarrepresentados en los sistemas de educación superior y aumentar así la inclusión y la diversidad ¿Tiene curiosidad por saber qué gobiernos nacionales de todo el mundo las utilizan? Una nueva Nota de Políticas Públicas de UNESCO IESALC muestra cuáles de los 146 países documentados en el Observatorio de Políticas de ES han establecido cuotas nacionales.
Para conmemorar el Día Internacional de los Afrodescendientes, estas reflexiones resaltan los aportes de las luchas por recuperar y valorizar los conocimientos y saberes epistémicos de los pueblos negros e indígenas en América Latina a la educación superior, entre ellas la institucionalización de políticas de cuotas o acciones afirmativas y la correspondiente instalación del antirracismo en la agenda de las instituciones, entre otros.
La Cumbre de la Juventud del Banco Mundial 2024, en la que UNESCO IESALC es socio oficial, se enfoca en cómo los jóvenes líderes aprovechan la tecnología para abordar problemas globales.
En el primer panel del año del ciclo “Voces que suman”, cuatro especialistas debatieron el rol de la educación superior frente a las demandas emergentes del mercado laboral.
Rectores de la región confirmaron en Brasil su apuesta por una la visión de sustentabilidad, desarrollo y eficacia a través de los ODS de la Agenda 2030
Representantes de los países de América Latina y el Caribe defienden la educación superior como un derecho humano universal, un bien público social que debe ser garantizado por los Estados.
El derecho a la Educación Superior
Se necesitan asociaciones amplias y significativas para garantizar la calidad, la inclusión y la equidad en la educación superior, es una de las conclusiones del evento paralelo de UNESCO IESALC en el Foro de la Juventud del Consejo Económico y Social (ECOSOC)
Un conjunto de informes presenta las principales conclusiones de una serie de consultas regionales y temáticas sobre el derecho a la educación superior como componente integral del derecho a la educación en evolución.
La conversación dio cierre a una semana de actividades celebratorias del 25 aniversario de UNESCO IESALC
El artículo plantea los pensamientos de los estudiantes sobre la universidad del futuro, sus esperanzas y temores hacia el 2050
El documento se presentó el 2 de octubre en un evento en línea que contó con la participación de presidentes de comités regionales de convenios.
¿Se ha preguntado alguna vez cómo fomentan los países la internacionalización en sus sistemas de educación superior? La última Nota de Políticas Públicas de UNESCO IESALC examina los planes nacionales adoptados en 146 países de todo el mundo para potenciar la internacionalización en la enseñanza y la investigación.
Objetivos de Desarrollo Sostenible
El último número de la serie de informes breves sobre los ODS de UNESCO IESALC explora cómo las instituciones de educación superior pueden mejorar la salud mental de los estudiantes.
La Iniciativa para la Sostenibilidad de la Educación Superior instó a las instituciones, los responsables políticos, los estudiantes y las partes interesadas a unirse al llamamiento a la acción. Juntos, podemos movilizar el conocimiento, implicar a los jóvenes y aprovechar los recursos para alcanzar los ODS y garantizar un futuro sostenible para todos.
El último número del Journal of New Approaches in Educational Research, publicó el artículo ¿Cerrar ahora para abrir mejor mañana? La continuidad pedagógica en las universidades latinoamericanas durante la pandemia, de Francesc Pedró y Débora Ramos, director y especialista académica respectivamente, de UNESCO IESALC. El trabajo analiza cómo las universidades latinoamericanas se esforzaron por garantizar la continuidad pedagógica desde el inicio de la pandemia. Arroja luz sobre algunas áreas clave de la enseñanza a distancia de emergencia durante la pandemia a través de una encuesta a 100 universidades de 16 países de la región. Los resultados sugieren que muchos […]
La Universidad en Internet (UNIR) realizó el pasado mes de mayo, en Lima, el Congreso “Los Futuros de la Educación Superior”, con la participación de 40 universidades e instituciones, entre ellas, UNESCO IESALC representado por su director, Francesc Pedró. El evento sirvió para reflexionar en torno a los grandes retos que afronta la educación superior, como consecuencia de la digitalización y los cambios surgidos por la pandemia. Contó con la presencia del alcalde de Lima, Miguel Romero; el presidente de UNIR, Rafael Puyol; el rector de UNIR, José María Vázquez; el embajador de España en Perú, Alejandro Enrique Alvargonzález; […]
En el Foro Político de Alto Nivel sobre el Desarrollo Sostenible 2024, UNESCO IESALC diseñó una formación en línea para explorar los diversos aspectos a través de los cuales la IA puede dar forma al futuro de la educación, y las estrategias y herramientas que la educación puede movilizar para comprometerse constructivamente con la IA en beneficio mutuo de las partes interesadas en la educación.
Próximamente publicaremos una serie relacionada con la IA y la pedagogía, incluyendo una guía práctica. Estamos interesados en entender cómo las instituciones de educación superior están utilizando actualmente la IA, las mejores prácticas y en los desafíos enfrentados en la integración de la IA en la pedagogía ¡Los invitamos a participar en nuestra encuesta!
Seis jóvenes proponen pilares para lograr cambios en la región a través del aprendizaje innnovador
“Transformando la educación: diálogo juvenil sobre aprendizaje innovador” fue un espacio para compartir experiencias en innovación
La fecha límite para aplicar al Bootcamp 2024 es el 10 de abril de 2024.
Francesc Pedró | La posición única de las instituciones de educación superior les proporciona el potencial para participar y liderar el camino hacia un desarrollo económico, social y medioambiental sostenible. Y este potencial debe ir acompañado de la importante responsabilidad de hacer todo lo posible por impulsar ellas mismas el desarrollo sostenible
En un mundo donde el tiempo es un recurso limitado frente a la crisis climática, la transformación de las universidades hacia la neutralidad de carbono no puede esperar más. Es un paso vital hacia un futuro más sostenible, equitativo y resiliente para todos.
Las instituciones se comprometieron a desarrollar y promover: alianzas estratégicas, programas formativos, eventos científicos e investigaciones y la asistencia técnica para ampliar la oferta de la educación a distancia, entre otras actividades de cooperación.
La serie de 5 documentos sobre los ODS 1 (Fin de la Pobreza), ODS 2 (Hambre Cero), ODS 13 (Acción por el clima), el ODS 16 (Paz, justicia e instituciones sólidas), y ODS 17 (Alianzas para lograr los Objetivos) presentan una visión integral liderada por los jóvenes para informar y apoyar los resultados de la Cumbre del Futuro de 2024.
Hasta el 18 de octubre se recibirán artículos que fomenten la discusión y el análisis sobre los procesos, riesgos e implicaciones que amenazan la libertad académica.