Habilidades futuras: el futuro del aprendizaje y la educación superior

En tiempos de organizaciones en redes globales y de aceleración constante a los ciclos de productos, el modelo de calificación para futuros trabajos parece cuestionado. Con avances tecnológicos cada vez más rápidos y que penetran en todas las esferas de nuestras vidas, trabajo y sociedad, lo que conlleva un exceso de información y opciones, pareciera que la sociedad apenas comienzan a desarrollar formas de enfrentarlo.

En ese contexto surge la iniciativa de investigación Habilidades futuras – El futuro del aprendizaje y la educación superior, que comenzó en 2015 bajo la responsabilidad de Ulf-Daniel Ehlers y Sarah A. Kellermann, de la Baden Wurttemberg-Cooperative State University en Karlsruhe, Alemania.

Se trata de una investigación sobre el aprendizaje y cambios en las organizaciones de cara al futuro, su concepción del futuro, lugar de trabajo y las definiciones de habilidades futuras, que implica una triangulación metodológica y de datos en tres módulos separados construidos uno sobre el otro.

Un primer módulo muestra un análisis de las competencias de las organizaciones y los conceptos de desarrollo de habilidades, a través de calificaciones de expertos de una muestra de más de 120 organizaciones empresariales y públicas para identificar futuras organizaciones avanzadas. El segundo módulo presenta una serie de entrevistas en profundidad con más de 20 expertos en recursos humanos y negocios, así como estudiantes de 17 diferentes organizaciones. Y un tercer módulo con la Encuesta de Delphi sobre habilidades futuras, e impulsores y escenarios para el futuro del aprendizaje y la educación superior, encuesta que abarca el espacio para el desarrollo en el que evolucionarán las IES en el futuro. Describiendo a las habilidades futuras dentro de un modelo que se estructura en tres dimensiones: subjetivo, relacionado con el desarrollo individual; objetivo, orientado a la materia social, y organizacional y ambiental.

Esta investigación busca establecer claramente qué impulsores de cambio en la ES serán relevantes en el futuro cercano y cómo se desarrollarán las IES impulsadas a través de estos pilares del cambio, así como obtener claridad sobre la descripción de las habilidades futuras y su naturaleza.

Acceda a la publicación Future Skills – The Future of Learning and Higher education. Results of the International Future Skills Delphi Survey