Universidad Nacional Autónoma de Tayacaja

La Universidad Nacional Autónoma de Tayacaja Daniel Hernández Morillo (UNAT) es una institución pública académica creada en el 2011, orientada a la educación superior de la región de Huancavelica, en Perú.

Su tarea educativa está orientada a la ingeniería y a las ciencias de la salud. Al día de hoy forma a más de 370 alumnos.

La UNAT se define como una institución que forma profesionales competentes y éticos, con capacidad para la investigación e innovación, que genera conocimiento y promueve el desarrollo sostenible de la región y la responsabilidad social, como reza su página web. 

Bitácora PMESUT-IESALC-UNAT

12 de febrero de 2021

El día 29 de enero de 2021 finalizó el Programa de apoyo al diseño e implementación de estrategias para la continuidad pedagógica en la Universidad Nacional Autónoma de Tayacaja.

La capacitación estuvo dirigida a los tres agentes más importantes de la universidad: docentes, estudiantes y equipo técnico. La participación en el programa de capacitación docente fue del 92%. En total, 17 docentes fueron capacitados y se emitieron 19 certificados de participación.

Así mismo, los resultados obtenidos en el “post” test de competencia digital muestran la consolidación de aprendizajes y mejora de los docentes tras la realización del programa. En el caso de la UNAT, se registró una mejora de 7.12 puntos porcentuales.

La valoración del Programa de desarrollo competencial por parte de los docentes también fue muy positiva, ya que el 87,5% de los docentes que realizaron la encuesta de satisfacción indicó que lo recomendaría y el 81% afirmó que el curso les será de utilidad en el ámbito profesional. Entre otros, los docentes lo calificaron como “necesario, excelente e innovador” o de “calidad, informativo y productivo”.

De igual forma, se desarrolló una capacitación dirigida al equipo técnico de la universidad, cuya participación fue del 100% y todos los técnicos que iniciaron la capacitación, resultaron aptos. En total, 4 técnicos obtuvieron un certificado. Este aspecto fue fundamental para garantizar el apoyo técnico en el proceso de virtualización de las asignaturas en la capacitación docente.

En relación con la capacitación de los estudiantes llevada a cabo mediante el grupo de aprendizaje social de Facebook, 140 estudiantes que participaron activamente en el programa obtuvieron la certificación de UNESCO IESALC. Los tres primeros ganadores de la competencia fueron premiados con dispositivos electrónicos en aras de apoyar su etapa universitaria en la modalidad no presencial.

El grado de satisfacción entre los estudiantes que respondieron la encuesta también fue elevado, puesto que el 100% de los estudiantes que respondieron a la encuesta de satisfacción se mostró satisfecho con los contenidos del curso y el 94% recomendaría la experiencia de participar en la capacitación.

Por último, es importante destacar el apoyo y colaboración de las autoridades implicadas y del coordinador del programa, ya que ha sido uno de los factores más importantes para poder alcanzar los objetivos establecidos. De igual forma, también tuvo un impacto positivo la cálida acogida del Programa por parte de todos los agentes, quienes en su mayoría asumieron un rol participativo en sus respectivos cursos.

14 de diciembre de 2020

La UNACH está formando al 100% de sus docentes, lo que corresponde a 25 docentes. El proceso formativo esta dirigido a apoyar a los docentes en el transcurso de adaptación de sus cursos a la modalidad virtual, así como en el desarrollo de sus competencias digitales.

Con la finalidad de poder conocer la repercusión del programa, se compartió una encuesta de satisfacción a todos los docentes.  “Interesante, dedicación, aprendizaje, didáctico” son algunas de las palabras que los docentes han empleado para describir el Programa de desarrollo competencial de docentes en el que están participando.

En relación con la evolución de las competencias digitales de los docentes una vez completado el curso, como promedio los docentes han elevado su nivel de competencias en más de 15 puntos porcentuales. 42 a 57.

De igual forma, en el mes de noviembre, también inició el Programa de desarrollo competencial para personal técnico y de soporte tecnológico en el cual participan 4 profesionales de la UNAT.

26 de septiembre de 2020

Con la nueva etapa de capacitación docente, se busca capacitar a todo el profesorado de la UNAT en competencias digitales con el fin de consolidar el proceso de adaptación a la modalidad virtual de la institución. 

En esta primera convocatoria, la cual inició el 20 de octubre de 2020, la UNAT formará a 25 docentes, cifra que corresponde a la totalidad de su equipo docente.  Esta capacitación contará con el asesoramiento pedagógico de Ianire Gómez y Diego Ernesto Acevedo, especialistas de UNESCO IESALC que participarán en el desarrollo de las aptitudes necesarias del profesorado para la educación no presencial. 

La finalidad del programa es apoyar a los docentes en el transcurso de adaptación de los cursos a la modalidad virtual, así como afianzar las competencias digitales necesarias para el desarrollo del modelo educativo en el marco de la no presencialidad.  

1 de septiembre de 2020

 El 11 de agosto de 2020 tuvo lugar la reunión de kick-off de la Fase I del Programa de apoyo al diseño e implementación de estrategias para la continuidad pedagógica entre los representantes de la Universidad Nacional Autónoma de Tayacaja (UNAT), los representantes del PMESUT y el equipo del Instituto Internacional de la UNESCO para la Educación Superior en América Latina y el Caribe (IESALC). Las autoridades de la UNAT trasladaron la realidad que se ha vivido en la Universidad tras la emergencia sanitaria y las acciones que han llevado a cabo.  

Si bien al principio hubo ciertos problemas en el uso de herramientas digitales dado que los docentes tenían poca experiencia, tras una capacitación inicial se está logrando impartir los cursos. La UNAT está trabajando con Google Classroom y utiliza la plataforma Facebook y la red WhatsApp para comunicarse con sus estudiantes y compartir con ellos materiales didácticos. Por otro lado, las clases virtuales se llevan a cabo a través de la plataforma Google Meet.  

En esta primera reunión se establecieron las líneas principales de acción para la primera fase de diagnóstico. Tras hacer el análisis documental, el lunes 24 de agosto de 2020 fueron enviadas encuestas masivas vía Google Form a estudiantes, docentes, técnicos y autoridades de la UNAT con el fin de analizar ciertas dimensiones competenciales, organizativas y tecnológicas de dichos agentes. Las encuestas estarán disponibles al menos una semana y servirán de base para el diagnóstico de las capacidades y necesidades en materia de educación no presencial de la Universidad.   

El viernes 28 de agosto se celebraron entrevistas vía Google Meet con tres docentes de dos facultades distintas, el ingeniero de sistemas de la UNAT y tres autoridades de la Universidad, con el objetivo de obtener referencias cualitativas de las capacidades y competencias tecnológicas de la propia institución de educación superior y de los agentes académicos, así como sus percepciones acerca de la educación no presencial y los desafíos que identifican. La próxima semana está previsto que se celebren más entrevistas con personal técnico y estudiantil, y dos grupos de discusión con estudiantes y docentes de cada una de las facultades de la Universidad para conocer más al detalle sus percepciones en relación al proceso de educación y aprendizaje no presencial.  

Foto cortesía del Portal DelPeru.com