Educación superior como derecho humano: perspectivas de los jóvenes y de la Relatora Especial de la ONU

Participante: Koumbou Boly-Barry, Relatora Especial de la ONU sobre el Derecho a la Educación.
Perspectivas de los jóvenes sobre la educación superior como derecho humano: Kenisha Arora, Representante de la Juventud de la UNESCO para América del Norte y Europa a través de la Red de Jóvenes del ODS4; Eva Papalicolaqui, coordinadora del Centro de la Red de Soluciones para el Desarrollo Sostenible (SDSN), Universidad de Economía y Negocios de Atenas; Eréndira Rodríguez de León, fundadora de la iniciativa social ADUX: Líderes por la Educación, México.
Moderadora: Emma Sabzalieva, Jefa de Investigación y Análisis de Políticas de Educación Superior en UNESCO IESALC.

• Todo el mundo tiene derecho a la educación. No sólo la educación infantil, primaria o secundaria, sino el derecho a la educación permanente.
• La enseñanza debe ser flexible para adaptarse a las necesidades y demandas de la sociedad a la que sirve
• No es posible hablar de la ES sin abordar la libertad académica y de investigación. La libertad académica y las actividades científicas deben ser implementadas por las instituciones. 
• Ser autónomo es gozar de independencia y tomar decisiones compatibles con el sistema de control público.
• El conocimiento tiene que ser culturalmente contextualizado y accesible.
• La educación superior es un bien común, la ciencia como bien común.
• Hay que poner en marcha medidas especiales de protección para los estudiantes refugiados (de origen étnico y extranjero, por ejemplo los estudiantes desplazados en Ucrania).
• El acceso a la ES pública de calidad como derecho humano fundamental.
• Los gobiernos dan prioridad a la educación primaria y secundaria, olvidando a menudo la ES.
• La digitalización de la ES reduce el espacio para la protección de los datos de los usuarios, especialmente de los estudiantes.
• Cuestiones éticas sobre la fuente de financiación vs la responsabilidad de la universidad ante el público y la investigación.
• La corrupción es un obstáculo para una mejor financiación de la ES pública.
• Escuchar a los jóvenes -incluirlos en la elaboración de políticas.
• Los gobiernos no quieren gastar su dinero en la ES, por lo que quieren animar al sector privado a llenar ese vacío. y eso puede ser muy perjudicial para la investigación. Esto también deriva en la comercialización de la educación superior.
• Necesitamos pensar en los derechos que tenemos cuando navegamos por los espacios online, especialmente ahora que la educación online está tan extendida.
• 1 de cada 3 estudiantes sufre acoso en la ES y no hay ninguna ley que les proteja de la violencia.
• No se trata sólo del bienestar de los estudiantes cuando se trata de lo básico de la seguridad.
• Se debería enfatizar las habilidades de liderazgo y el servicio a la comunidad para que los estudiantes tengan un impacto social positivo en sus comunidades. Potenciar el liderazgo hacia el trabajo social.
• De nada sirve tener todas las leyes y protocolos si no actuamos.