Nueva Nota de Políticas Públicas explora los grupos de población destinatarios de las becas nacionales que conceden los gobiernos de todo el mundo

El 58% de los países incluidos en el Observatorio de Políticas de Educación Superior ofrecen programas nacionales de becas públicas para ayudar a los estudiantes a acceder a la educación superior. Entre estos países, los estudiantes de rentas bajas son el grupo al que se dirigen con más frecuencia las becas que conceden los gobiernos nacionales, ya que 6 de cada 10 gobiernos nacionales los incluyen en sus criterios de elegibilidad. Los estudiantes con discapacidad también son un objetivo importante para las becas, en casi la mitad de los países. Otros grupos, como las mujeres y las poblaciones indígenas, reciben menos prioridad: sólo el 13% de los países ofrecen becas específicas para estos grupos. Esta disparidad pone de manifiesto las distintas prioridades y retos nacionales a la hora de abordar las desigualdades educativas.

Variaciones entre regiones

La Nota de Políticas Públicas 13 pone de relieve importantes diferencias regionales en los grupos de población a los que se dirigen los programas nacionales de becas. En Asia Meridional y Occidental, dos tercios de los países ofrecen becas a mujeres como grupo prioritario. En cambio, ningún país de Europa Central y Oriental ni de América del Norte y Europa Occidental ofrece becas nacionales específicamente para mujeres. Asia Central y Europa Central y Oriental muestran un fuerte apoyo a los estudiantes con discapacidades, mientras que América Latina y el Caribe se centran en gran medida en los estudiantes con bajos ingresos, y casi todos los países de la región ofrecen becas a este grupo.

Implicaciones para los responsables políticos y los investigadores

Las disparidades regionales en los grupos de población destinatarios de las becas nacionales subrayan la importancia de enfoques contextualizados de equidad en la educación superior. Además, los responsables de políticas públicas también deberían tener en cuenta un abanico más amplio de circunstancias a la hora de diseñar los programas de becas, incluidas las barreras no financieras para acceder a la educación superior. La Nota de Políticas Públicas 13 aboga por una investigación más exhaustiva sobre la eficacia de los distintos modelos de becas y su repercusión en los diversos grupos infrarrepresentados. Al aprender de las prácticas y los datos mundiales, los países pueden desarrollar programas de becas más inclusivos y eficaces, garantizando que la educación superior sea accesible para todos, independientemente de su origen.

Adéntrese en la Nota de Políticas Públicas 13 de UNESCO IESALC para comprender mejor la gobernanza de la enseñanza superior en el mundo y sus implicaciones para la formulación de políticas públicas y la investigación en el futuro: