La profesión académica, los términos de referencia de su mejoramiento y capacitación: ¿Profesionales que enseñan o profesionales de la enseñanza?

  • Orlando Albornoz
Palabras clave: ENSEÑANZA SUPERIOR; AMÉRICA LATINA y EL CARIBE; APRENDIZAJE; PERFIL PROFESIONAL DEL DOCENTE; CAPACITACIÓN; TECNOLOGÍA EDUCACIONAL; PRODUCTIVIDAD.

Resumen

El objetivo de este trabajo es el de hacer un análisis de la profesión académica, en términos de los cambios que sufre la misma, en América Latina y el Caribe, como consecuencia del uso y manejo de las nuevas tecnologías. Ello con el objeto de contribuir a una mayor comprensión del papel de éstas en la vida académica y de cómo la transformación de sus funciones obedece al papel de esas nuevas tecnologías. Mejoramiento y capacitación son los términos habituales de cualquier actividad profesional; este proceso es sumamente delicado cuando se trata de una actividad en donde muchos de sus practicantes son profesionales en la actividad académica en sí, como en otras actividades profesionales. En ese caso el entrenamiento y reentrenamiento de los miembros de la academia ha de ser permanente y atento a las innovaciones. Se plantea en este trabajo las posibilidades de la obsolescencia de la actividad académica y las características del profesor del futuro.

Biografía del autor/a

Orlando Albornoz

Profesor Titular de la Universidad
Central de Venezuela

Publicado
2019-08-16
Cómo citar
Albornoz, O. (2019). La profesión académica, los términos de referencia de su mejoramiento y capacitación: ¿Profesionales que enseñan o profesionales de la enseñanza?. Revista Educación Superior Y Sociedad (ESS), 10(1), 35-56. Recuperado a partir de https://iesalc.unesco.org/ess/index.php/ess3/article/view/156
Sección
Artículos Dossier Temático