Democratización de la educación superior en América Latina, equidad e inclusión: ¿qué sabemos, y qué ignoramos? Presentación del dosier temático

Presentación del dosier temático: Democratización y políticas de inclusión de la diversidaden la educación superior en América Latina y el Caribe

DOI: https://doi.org/10.54674/ess.v34i2.723

Biografía del autor/a

Sylvie Didou Aupetit , Departamento de Investigaciones Educativas del Centro de Investigación y de Estudios Avanzados (Cinvestav), Ciudad de Mexico, Mexico

Doctora en Ciencias sociales por la Escuela de Altos Estudios en Ciencias Sociales, París, Francia. Investigadora titular del Departamento de Investigaciones Educativas del Centro de Investigación y de Estudios Avanzados (Cinvestav) en México. Sus líneas de investigación conciernen: a) las políticas públicas de educación superior; b) la educación superior tecnológica (con apoyo del proyecto CONACYT A1- 8492) y c) la migración calificada y la internacionalización de las universidades en América Latina. Ha publicado 29 libros como (co) autor o editor y más de 90 artículos y capítulos de libro. Ha impartido clases y conferencias en universidades de México y el extranjero (África del Sur, Alemania, Argentina, Bolivia, Chile, Colombia, Costa Rica, China, España, Estados Unidos, Grecia, Japón, Marruecos, Noruega, Panamá, Portugal, Puerto Rico, Tailandia, Venezuela, entre otros). Ha sido investigadora invitada en la Universidad de Massachussets (Boston, Estados Unidos), en la de Manitoba (Canadá) y en el Instituto de Recherche et Développement (Francia). Ha ocupado Cátedras en la Escuela de Altos Estudios sobre América Latina en París y en la Universidad de Toulouse Le Mirail, Francia. Ha sido responsable del Observatorio de las Movilidades Académicas, con apoyo del IESALC de la UNESCO. Es titular de la Cátedra UNESCO-Cinvestav, desde 2004, sobre Aseguramiento de calidad y proveedores emergentes de servicios educativos en América Latina. Ha sido consultora de Naciones Unidas, la Fundación Ford, la UNESCO, la OCDE a escala internacional y de la SEP, la ANUIES y la UDUAL en México.

Adriana Chiroleu, Universidad Nacional de Rosario, Rosario, Argentina.

Es Doctora en Ciencias Sociales por la Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales / Sede Académica, Brasil y en Sociología por la Universidad de Brasilia. Es docente e Investigadora de la Universidad Nacional de Rosario / Argentina. Entre 1998 y 2018 se desempeñó como Investigadora del Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas (CONICET). Sus líneas de investigación refieren a las Políticas de Educación Superior en América Latina y el Caribe con foco en las Políticas de Inclusión. Ha publicado libros, capítulos de libros y artículos en revistas especializadas indexadas. Ha dirigido numerosos proyectos de investigación financiados por diversas agencias nacionales e internacionales. Ha sido y es docente de posgrado en diversas institucionales nacionales e internacionales. Entre 2004 y 2018 fue directora de la Revista Académica Temas y Debates, perteneciente a la Facultad de ciencia Política y Relaciones Internacionales de la Universidad Nacional de Rosario.

Publicado
2022-12-20
Cómo citar
Didou Aupetit , S., & Chiroleu, A. (2022). Democratización de la educación superior en América Latina, equidad e inclusión: ¿qué sabemos, y qué ignoramos? Presentación del dosier temático. Revista Educación Superior Y Sociedad (ESS), 34(2), 18-29. https://doi.org/10.54674/ess.v34i2.723
Número
Vol. 34 Núm. 2 (2022): Con artículos del Dossier Temático: Democratización y políticas de inclusión de la diversidad en la educación superior en América Latina y el Caribe
Sección
Presentación Dossier Temático

Derechos de autor 2022 Revista Educación Superior y Sociedad (ESS)

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